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第二百二十七章 林溯林神二合一求月票（第1页）

御兽巡使正文卷第二百二十七章林溯？林神！直播间内，随着京华大学的代表开始展现他们的研究成果，弹幕短时间内便炸开了锅。

【落花有道：我没看错吧？竟然是双属性教学技能？】

【偶尔上线看看书jpg：有没有懂的大佬说说，这样的教学技能很牛吗？】

【殷渊策：那已经不是牛不牛的问题了，算了我不多说，让鹤老来讲解吧。】

【刘木白延：对对对，看看鹤老怎么说。】

【…】

看到弹幕之中提及让鹤庆阳讲解，宋洛微微一笑，“鹤老，这双属性教学技能，应该还是联盟历史上第一次出现，关于它的意义和价值，您能否给我们讲讲呢？”

“没问题。”鹤庆阳微微一笑，“双属性教学技能，顾名思义，一个教学技能拥有两种不同的属性，和单属性教学技能相比，它有自身的优势和劣势。”

“劣势很明显，想要学习一个双属性教学技能，那么这个技能本身有的两种属性，宠兽都必须具备，仅仅这一点，就让教学技能有了更高的门槛。”鹤庆阳微微一笑，“不过和这个劣势相比，它的优势却要更大。”

“大家应该有了解，我们平常研究的教学技能，都是以各种异兽的天赋技能作为模板和参考的。”鹤庆阳摊了摊手，“这里就会出现一个问题，那就是有很多异兽的天赋技能不止拥有一种属性。”

“这样的天赋技能相比单属性的天赋技能往往会更加强大，但在以前，却是没有办法去尝试转变为教学技能的。”鹤庆阳指了指画面，“而现在，有了。”

“至于这一项研究的意义…”鹤庆阳沉吟片刻，随后开口，“就如同第一个进化路线的诞生、第一个教学技能的出现、第一个协同技的出现一般，它是具有开创性意义的。”

“多属性教学技能，就如同一点火光，总有一天它会形成燎原之势，数以百计甚至成千上万的多属性教学技能在此之后陆续诞生，会给御兽使带来全新的变革。”

【好多只小高：不愧是鹤老，这么一说我就明白了！】

【萧索：只有我注意到了鹤老举例的时候提到了林神的协同技吗？没想到协同技意义也这么大！】

【要来点拉菲吗：京华大学和山城大学可是竞争关系，鹤老却有如此胸怀，实在让人佩服！】

【…】

随着鹤庆阳在直播间内解释了这一项研究的作用和意义，原本对此似懂非懂的观众们一下明白过来，弹幕此起彼伏，纷纷开始讨论这一项研究成果。

而场中，代表京华大学的中年研究员的展示，现在才缓缓开始。

“联盟特级研究员，李鸿光。”简单一句话介绍了自己的身份之后，中年研究员平静开口，“今日，我代表京华大学，为大家带来我校的参赛研究项目，《一种双属性教学技能》。”

“本次带来的教学技能，名为熔岩之怒，是一个土系和火系双属性的教学技能。”李鸿光一边介绍，一边示意身旁的三位学员召唤出自己的宠兽。

浅蓝色光芒交织之下，三只宠兽出现在场中。

它们都是统领阶的宠兽，而且三只宠兽虽然种族各不相同，却都拥有土系和火系两个属性。

“现在我们进行该技能的实际展示。”李鸿光一边开口，一边示意其中一只宠兽出手。

那是一只土、火双属性高等统领种族的炎甲龙，它庞大的身躯足有五六米长，健硕有力的四肢和浑身时不时迸溅火焰的鳞甲让它看起来显得凶悍异常。

在众目睽睽下，那只炎甲龙与御兽使沟通之后，很快来到适合火属性宠兽展示技能威力的区域。

其他两只宠兽也同时跟了上去，毕竟炎甲龙展示完毕之后，很快就要轮到它们了。

很快，在御兽使的指示下，那只炎甲龙仰天嘶吼一声，一只健硕的前爪迅速抬起，紧接着一巴掌拍向大地。

十米之外，一处地面在同一瞬间化为赤红一片，紧接着，一道足有一米粗细的熔岩柱从那个位置瞬间喷涌而出。

灼热的温度让四周的空间扭曲，伴随着熔岩一同喷出的灰色烟雾迅速笼罩四周，如同末日来临。

一股股热浪伴随着强烈的能量波动，朝着四面八方涌动。

“这是Ⅰ阶的熔岩之怒，刚才炎甲龙所展示的，是刚掌握该教学技能情况下的施法极限范围和最大施法威力。”随着炎甲龙完成讲解，李鸿光平静开口。

在同一时间，关于这个技能的一系列测试和评定结果，出现在了光幕上。

“接下来，我们将进行Ⅱ阶熔岩之怒的展示。”

说话间，等待在一旁跃跃欲试的一只熔岩巨熊迅速走了出来，开始自己的技能展示。

很快，三只宠兽分别展现出该技能在Ⅰ阶到Ⅲ阶的施法效果，场中众人对于这个教学技能也有了判断。

毫无疑问，作为一个双属性教学技能，这个技能的强度评定结果，超过了现有的任何教学技能。

而且，它本身具有的开创性意义，无疑会给它加分不少。

没想到竞赛刚开始，第一个出场的京华大学就拿出了如此具有威慑力的研究成果，这样的成果别说在近几届，就算是在近几十届，也没有能够超越它的。

不论京华大学在本届教学成果竞赛之中得到第几名，这一次教学成果竞赛的含金量都被它拔高了一个层次。

技能展示完毕之后，到了评审团的询问环节。

和饲育成果竞赛一样，教学成果竞赛的评审团，一共十人。

他们将对每一个参加竞赛的研究成果按照百分制进行打分，然后去掉一个最高分和一个最低分，其他评分取平均值，作为该研究成果的最终成绩。

评审团小声议论了一下，很快其中一位老者拿起扩音设备，朗声开口，“贵校研发出这个教学技能，是具有确实的理论依据，还是偶然因素较多？如果继续下去，是否能够在短时间内研发出第二个多属性教学技能？”